Showing posts with label বাংলা. Show all posts
Showing posts with label বাংলা. Show all posts

Thursday, 26 December 2024

কারক বিশ্লেষণ

 

কারক শব্দটির ব্যাকরণগত অর্থ হলযা ক্রিয়া সম্পাদন করে। বাংলা ব্যাকরণ শাস্ত্রে, কারক বলতে মূলত ক্রিয়ার সঙ্গে বাক্যের বিশেষ্য  সর্বনাম পদের সম্পর্ককে নির্দেশ করে। কারকের সম্পর্ক বোঝাতে বিশেষ্য সর্বনাম পদের সঙ্গে সাধারণত বিভক্তি  অনুসর্গ যুক্ত হয়।[] বাক্যস্থ কোনো পদের সঙ্গে ক্রিয়াপদের সম্পর্ক বিদ্যমান থাকলে শুধুমাত্র তখনই কারক হবে।

প্রকারভেদ

আধুনিক বাংলা ব্যাকরণে কারক ছয় প্রকার:

পূর্বে সম্প্রদান কারককে কারকের একটি স্বতন্ত্র শাখা হিসাবে ধরা হলেও বর্তমানে তা কর্ম কারকের অংশ হিসাবে বিবেচিত।

ছয়টি কারকের উদাহরণ

নিম্নোক্ত বাক্যসমূহে ছয়টি কারক উপস্থাপন করা হলো:

বেগম সাহেবা প্রতিদিন ভাঁড়ার থেকে নিজ হাতে গরিবদের চাল দিতেন। এখানে

  • বেগম সাহেবা - ক্রিয়ার সাথে কর্তৃসম্বন্ধ
  • চাল - ক্রিয়ার সাথে কর্ম সম্বন্ধ
  • হাতে - ক্রিয়ার সাথে করণ সম্বন্ধ
  • গরিবদের - ক্রিয়ার সাথে সম্প্রদান (কর্ম) সম্পর্ক
  • ভাঁড়ার থেকে - ক্রিয়ার সাথে অপাদান সম্পর্ক
  • প্রতিদিন - ক্রিয়ার সাথে অধিকরণ সম্পর্ক

দানবীর রাজা হর্ষবর্ধন প্রয়াগের মেলায় রাজভাণ্ডার থেকে স্বহস্তে দরিদ্র প্রজাদের অর্থসম্পদ বিতরণ করতেন। এখানে

  • দানবীর রাজা হর্ষবর্ধন - ক্রিয়ার সাথে কর্তৃসম্বন্ধ
  • অর্থসম্পদ - ক্রিয়ার সাথে কর্ম সম্বন্ধ
  • স্বহস্তে - ক্রিয়ার সাথে করণ সম্বন্ধ
  • দরিদ্র প্রজাদের - ক্রিয়ার সাথে সম্প্রদান (কর্ম) সম্পর্ক
  • রাজভাণ্ডার থেকে - ক্রিয়ার সাথে অপাদান সম্পর্ক
  • প্রয়াগের মেলায় - ক্রিয়ার সাথে অধিকরণ সম্পর্ক

কর্তৃকারক

মূল নিবন্ধকর্তৃকারক

প্রশ্ন কাঠামো: কে, কারা + ক্রিয়া +?

বাক্যস্থিত যে বিশেষ্য বা সর্বনাম পদ কাজ সম্পন্ন করে তাকে ক্রিয়ার কর্তা বা কর্তৃকারক বা কর্তা কারক বলে। ক্রিয়ার সঙ্গে কে বা কারা যোগ করে প্রশ্ন করলে উত্তরে কর্তৃকারক পাওয়া যায়।

উদাহরণ:

  • কে বই পড়ে। [কে বই পড়ে?]
  • মেয়েরা ফুল তোলে। [কারা ফুল তোলে?]
  • তারা নদীর ঘাট থেকে রিকশা নিয়েছিল। [কারা নদীর ঘাট থেকে রিকশা নিয়েছিলাম/নিয়েছিল?]

কর্ম কারক

মূল নিবন্ধকর্ম কারক

প্রশ্ন কাঠামো: কি, কাকে + ক্রিয়া +?

যাকে আশ্রয় করে কর্তা কাজ সম্পন্ন করে, তাকে কর্ম কারক বলে। ক্রিয়ার সঙ্গে কি বা কাকে দ্বারা প্রশ্ন করলে উত্তরে কর্ম কারক পাওয়া যায়।

উদাহরণ:

  • ডাক্তার ডাকো। [কাকে ডাকো?]
  • তাকে বলো। [কাকে বলো?]
  • ডাক্তারকে জানাও। [কাকে জানাও?]

সম্প্রদান কারক

মূল নিবন্ধসম্প্রদান কারক

প্রশ্ন কাঠামো: কি বা কাকে + ক্রিয়া +?

যাকে স্বত্ব ত্যাগ করে দান, অর্চনা, সাহায্য ইত্যাদি করা হয়, তাকে সংস্কৃত ব্যাকরণ অনুযায়ী সম্প্রদান কারক বলে। একে নিমিত্ত কারক- বলা হয়। এখানে লক্ষণীয় যে, বস্তু নয় ব্যক্তিই সম্প্রদান কারক। ক্রিয়াকে কাকে দিয়ে প্রশ্ন করলে যে উত্তর পাওয়া যায় তা সম্প্রদান কারক। স্বত্বত্যাগ না করে কোনো জিনিস কাউকে উদ্দেশ্য করে দিলে সেটি কর্মকারক হিসাবে বিবেচিত হয়। তবে কোনো কোনো ক্ষেত্রে এটি প্রযোজ্য হয় না। এই বিভ্রান্তি এড়াতে বর্তমানে সম্প্রদান কারককে কর্ম কারকের অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।

উদাহরণ:

  • ভিখারিকে ভিক্ষা দাও। (স্বত্বত্যাগ করে)
  • বেলা যে পড়ে এলজলদি চলো।

করণ কারক

মূল নিবন্ধকরণ কারক

প্রশ্ন কাঠামো: কিসের দ্বারা, কি দ্বারা, কি দিয়ে + ক্রিয়া +?

"করণ" শব্দটির অর্থ - যন্ত্র, সহায়ক বা উপায়। ক্রিয়া সম্পাদনের যন্ত্র, উপকরণ বা উপায়কেই করণ কারক বলে। বাক্যস্থিত ক্রিয়াপদের সঙ্গে কিসের দ্বারা বা কি দ্বারা (কি দিয়ে) প্রশ্ন করলে উত্তরে করণ কারক পাওয়া যায়।

উদাহরণ:

  • নীরা কলম দিয়ে লেখে। [নীরা কি দিয়ে লেখে?]
  • জগতে কীর্তিমান হয় সাধনায়” [কি দিয়ে/কি দ্বারা জগতে কীর্তিমান হয়?]
  • চাষিরা ধারালো কাস্তে দ্বারা ধান কাটছে। [চাষিরা কি দ্বারা ধান কাটছে?]

অপাদান কারক

মূল নিবন্ধঅপাদান কারক

প্রশ্ন কাঠামো: কি হতে, কি থেকে, কোথা হতে, কোথা থেকে + ক্রিয়া +?

যা থেকে কিছু বিচ্যুত, গৃহীত, জাত, বিরত, আরম্ভ, দূরীভূত রক্ষিত হয় এবং যা দেখে কেউ ভীত হয়, তাকে অপাদান কারক বলে।

উদাহরণ:

  • জমি থেকে ফসল পাই। [কোথা থেকে ফসল পাই?]
  • গাছ থেকে পাতা পড়ে। [কোথা থেকে পাতা পড়ে?]
  • সুক্তি থেকে মুক্তো মেলে। [কি থেকে মুক্তো মেলে?]
  • দিল্লী থেকে কলকাতা অনেক দূর। [কোথা থেকে কলকাতা অনেক দূর?]
  • পরাজয়ে ডরে না বীর। [ভয় বুঝাতে অপাদান কারক]
  • সোমবার পরীক্ষা শুরু হবে। [আরম্ভ বুঝাতে অপাদান কারক]

অধিকরণ কারক

মূল নিবন্ধঅধিকরণ কারক

প্রশ্ন কাঠামো: কোথায়, কখন, কিসে + ক্রিয়া +?

ক্রিয়া সম্পাদনের সময়, স্থান এবং আধারকে অধিকরণ কারক বলে।

উদাহরণ:

  • বাড়িতে কেউ নেই। [কোথায় কেউ নেই?]
  • বসন্তে কোকিল ডাকে। [কখন কোকিল ডাকে?]
  • সূর্যোদয়ে অন্ধকার দূরীভূত হয়। [কিসে অন্ধকার দূরীভূত হয়?]
  • বাবা বাড়ি আছেন। [বাবা কোথায় আছেন?]
  • বিকাল পাঁচটায় অফিস ছুটি হবে। [কখন অফিস ছুটি হবে?]

 

 

Sunday, 15 December 2024

সমোচ্চারিত শব্দ

ভূমিকা

ক্যাডেট কলেজ ভর্তি পরীক্ষায় সমোচ্চারিত শব্দের গুরুত্ব অত্যন্ত বেশি। কারণ, এই শব্দগুলো বাংলা ভাষার শুদ্ধ উচ্চারণ ও ব্যাকরণের সঠিক প্রয়োগ বুঝতে সাহায্য করে। সমোচ্চারিত শব্দ বলতে সেই শব্দগুলোকে বোঝায় যেগুলোর উচ্চারণ এক হলেও অর্থ ভিন্ন। যেমন: কলি (গানের কলি) ও কলি (অন্ধকার যুগ)। পরীক্ষায় প্রায়ই এই ধরনের শব্দ নিয়ে প্রশ্ন থাকে, যা ছাত্রছাত্রীদের ভাষাজ্ঞান ও বিশ্লেষণ ক্ষমতা যাচাই করে।

গুরুত্ব

১. ভাষাগত দক্ষতা বৃদ্ধি: সমোচ্চারিত শব্দ শিখলে ভাষার প্রতি শিক্ষার্থীর ধারণা আরও গভীর হয়।
২. শুদ্ধ বানান ও ব্যবহার: সঠিক শব্দের প্রয়োগে পরীক্ষার মূল্যায়ন সহজ হয়।
৩. বিশ্লেষণী ক্ষমতা: এই শব্দগুলোর পার্থক্য বুঝতে হলে শিক্ষার্থীকে অর্থ ও প্রয়োগ বিশ্লেষণ করতে হয়।
৪. প্রশ্নের বৈচিত্র্য: ভর্তি পরীক্ষায় এই বিষয় নিয়ে অনেক বৈচিত্র্যময় প্রশ্ন করা হয়।
৫. শিক্ষার্থী মূল্যায়ন: ভাষার শুদ্ধতা ও ব্যাকরণগত দক্ষতা পরিমাপে এটি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ।

 

  • অণু: পদাৰ্থৰ অতি ক্ষুদ্ৰ অংশ
  • অনু: উপসৰ্গ-বিশেষ্য
  • অটল: দৃঢ়
  • অতল: আৰু গভীৰ
  • আঁচল: চাদৰৰ আগ
  • আচল: যিটো নকল নহয়
  • আলি: ওখ পথ
  • আলী: উপাধি বিশেষ
  • এসাঁজ: এবাৰত খাবৰ জোখৰ
  • এসাজ: এবাৰত খাবৰ দিব পৰা
  • কাঁহ: এবিধ ধাতু
  • কাহ: এবিধ ৰোগ
  • কুলি: চৰাই -বিশেষ
  • কুলী: বনুৱা
  • গাঁও: গ্ৰাম
  • গাওঁ: গীত-মাত পৰিৱেশন কৰোঁ
  • ঘঁটি: নাকৰ ভিতৰৰ নোম
  • ঘটী: পাত্ৰ বিশেষ
  • চিন: দাগ বা চিহ্ন
  • ফল: কোনো কাৰ্যৰ পৰিণতি
  • ফল: গছৰ গুটি
  • ভাট: প্ৰশস্তি গাওঁতা
  • ভাত: অন্ন
  • মাটি: মৃত্তিকা
  • মাতি: আমন্ত্ৰণ কৰি
  • ৰং: আনন্দ
  • ৰং: বৰণ
  • সজা: চৰাই আদি থোৱা কাঠীৰ সঁজুলি বা বাহ
  • সজা: আনলোকৰ দ্বাৰা নিৰ্মাণ কৰা; তৈয়াৰ কৰা
  • হাট: সপ্তাহৰ নিৰ্দিষ্ট দিনত বহা হাত বজাৰ
  • হাত: দেহৰ অংগ বিশেষ, কৰ

 

 

উপসংহার

সমোচ্চারিত শব্দের সঠিক ব্যবহার ক্যাডেট কলেজ ভর্তি পরীক্ষায় সাফল্যের গুরুত্বপূর্ণ চাবিকাঠি। এটি কেবল পরীক্ষার ফলাফলে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে না, শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত দক্ষতা ও আত্মবিশ্বাসও বাড়িয়ে তোলে। সুতরাং, বাংলা ভাষার প্রতি আগ্রহী হতে এবং সমোচ্চারিত শব্দ সম্পর্কে সুস্পষ্ট ধারণা রাখতে শিক্ষার্থীদের এই বিষয়ে মনোযোগ দেওয়া উচিত।